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Questão do ENEM 2025

Linguagens e Códigos · habilidade 1Aplicação especial · Caderno Amarelo · Questão 22

A importância da leitura de alto nível A leitura de alto nível é a nossa ferramenta mais poderosa para o pensamento analítico e crítico. Os signatários deste manifesto pedem o reconhecimento da relevância permanente da leitura de alto nível na era digital.

Em um ambiente de informação cada vez mais complexo, os cidadãos informados precisam ser capazes de distinguir fontes válidas de não válidas e ajustar de maneira flexível o comportamento de leitura a contextos variados. O ato de leitura de alto nível é um exercício de atenção e paciência cognitiva, expandindo vocabulários e capacidades conceituais, desafiando ativamente as preconcepções dos leitores. São especialmente os textos de formato longo, como livros, que aprimoram nossas habilidades de leitura.

Portanto, pedimos educação e promoção de leitura, juntamente com avaliação e pesquisa, para reconhecer a importância da leitura de alto nível como uma capacidade de moldar a vida e a sociedade. A educação e a promoção da leitura precisam ir além do ensino de habilidades funcionais e informativas básicas para crianças em idade escolar e focar o processo de desenvolvimento pessoal ao longo da vida, aprimorado pela leitura. O futuro da leitura afeta o futuro das nossas sociedades. Os formuladores de políticas em todas as áreas precisam estar cientes disso.

Disponível em: www.publishnews.com.br. Acesso em: 10 jan. 2024 (adaptado).

Esse manifesto, lançado na Feira do Livro de Frankfurt de 2023, apresenta como marca desse gênero textual um caráter

  1. Alternativa A: persuasivo, ao combater a leitura digital.
    Justificativa

    Esta alternativa está errada. O manifesto não combate a leitura digital: pede o reconhecimento da relevância da leitura de alto nível na era digital. Seu foco é valorizar um tipo de leitura, e quem a escolhe confunde o contexto digital com oposição a ele.

    Não revisado · Explicação gerada por IA; pode conter erros.

  2. Alternativa B: subjetivo, ao traçar um perfil ideal de leitor.
    Justificativa

    Esta alternativa está errada. O texto descreve o cidadão informado e capaz de distinguir fontes, mas não como traço subjetivo ou opinião pessoal. O gênero manifesto se caracteriza por posicionamento coletivo e por pedidos, não pelo retrato de um leitor ideal.

    Não revisado · Explicação gerada por IA; pode conter erros.

  3. Alternativa C: emotivo, ao defender a relevância do livro impresso.
    Justificativa

    Esta alternativa está errada. O texto cita livros como textos longos que aprimoram habilidades de leitura, mas o tom é argumentativo, e não emotivo. Também não defende o livro impresso em particular, e sim a leitura de alto nível.

    Não revisado · Explicação gerada por IA; pode conter erros.

  4. Alternativa D: normativo, ao definir medidas educativas necessárias.
    Justificativa

    Esta alternativa está errada. O manifesto pede educação, promoção e pesquisa sobre a leitura, mas não define medidas nem estabelece regras. Normas e definições precisas são características de outro tipo de texto.

    Não revisado · Explicação gerada por IA; pode conter erros.

  5. Alternativa E: reivindicatório, ao alertar a sociedade sobre o papel da leitura. gabarito
    Justificativa

    Esta alternativa está correta. Os signatários pedem reconhecimento da relevância da leitura de alto nível, solicitam educação e promoção da leitura e dizem que os formuladores de políticas precisam estar cientes. Esse caráter reivindicatório, de alerta à sociedade sobre o papel da leitura, é marca do gênero manifesto.

    Não revisado · Explicação gerada por IA; pode conter erros.

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Fonte e auditoria
Código INEP
150560
Código da prova
1530
Arquivo do PDF
2025_PV_impresso_D3_CD2.pdf